Dampak Penerapan Sistem Blok terhadap Kepuasan Mahasiswa Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
DOI:
https://doi.org/10.37481/sjr.v9i1.1340Keywords:
Block System, Student Satisfaction, Learning Model, Management Education, Higher EducationAbstract
Universities are required to develop learning models that support effective learning processes and ensure student satisfaction. Medan State University has implemented a block system that organizes learning into intensive periods focusing on a single course at a time. This study aims to determine the effect of the block system on student satisfaction in the Management Department, Faculty of Economics. This research employed a quantitative approach using a structured questionnaire distributed to 50 students who participated in block-system learning. The instrument was validated and tested for reliability before use. Data were analyzed through descriptive statistics and simple linear regression after fulfilling classical assumption tests. The results show that all questionnaire items were valid and reliable, and the regression model met the assumptions of normality, homoscedasticity, and non-autocorrelation. Regression analysis indicates that the block system has a positive and significant effect on student satisfaction, expressed in the equation Y = 2.817 + 1.013X. The coefficient of determination (R² = 0.859) demonstrates that the block system explains 85.9% of the variation in student satisfaction. These findings confirm that the block system contributes meaningfully to improving focus, comprehension, and learning experience, which lead to higher satisfaction among Management students at Medan State University.
References
Amelia, D., & Siregar, Z. (2021). Pengaruh sistem pembelajaran blok terhadap efektivitas belajar mahasiswa di perguruan tinggi negeri. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(2), 45-58.
Bastian, N., & Sihombing, P. (2021). Evaluasi model pembelajaran intensif terhadap persepsi dan kepuasan mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 14(2), 123-134.
Fahmi, A., & Pratama, R. (2020). Analisis kepuasan mahasiswa terhadap kualitas layanan akademik di fakultas ekonomi. Jurnal Ekonomi dan Bisnis Terapan, 8(1), 23-35.
Handayani, S., & Prasetyo, T. (2022). Strategi pembelajaran terstruktur dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Tinggi, 7(1), 45-56.
Hartono, R. (2021). Analisis model regresi dalam penelitian pendidikan tinggi. Jurnal Statistika Terapan, 5(2), 76-85.
Kurniawan, A., & Fitriani, D. (2019). Penerapan sistem blok dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tinggi, 12(3), 67-78.
Laili, N., & Assidiqi, M. (2021). Pola pembelajaran intensif dan dampaknya terhadap motivasi mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Modern, 5(3), 211-220.
Lestari, D., & Kurnia, H. (2022). Implementasi kurikulum berbasis capaian pembelajaran melalui sistem blok. Jurnal Administrasi Pendidikan Nusantara, 4(2), 88-97.
Mahyuddin, R., & Fitria, A. (2021). Analisis tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses pembelajaran daring dan luring. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 58-70.
Mulyani, S., & Nurhasanah, R. (2022). Validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif dalam kajian pendidikan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 55-64.
Nasution, H., & Fadilla, N. (2021). Pengembangan indikator kepuasan mahasiswa dalam pembelajaran daring dan luring. Jurnal Pendidikan Modern, 12(3), 118-129.
Nurhayati, E. (2020). Tantangan pembelajaran intensif dalam perguruan tinggi. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 9(2), 105-114.
Prakoso, D., & Lestari, P. (2019). Penerapan uji asumsi klasik pada penelitian sosial dan manajemen. Jurnal Penelitian Kuantitatif, 4(1), 33-42.
Purwanto, A., & Rukmini, M. (2020). Strategi inovatif dalam pengelolaan kelas intensif di perguruan tinggi. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(4), 177-186.
Rahma, M., Hutagalung, N. S. M., & Syahrial, S. (2025). Hubungan penerapan sistem blok UNIMED terhadap efektivitas pembelajaran statistik pendidikan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(10), 17164-17172.
Rahman, A., & Siregar, I. (2022). Evaluasi penerapan sistem blok terhadap hasil belajar mahasiswa program studi manajemen. Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis, 10(1), 78-92.
Sari, P., & Hidayat, R. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan mahasiswa dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 13(2), 112-125.
Setiawan, I., & Rahayu, S. (2021). Pengaruh persepsi kualitas layanan terhadap kepuasan mahasiswa. Jurnal Manajemen dan Bisnis, 9(2), 94-104.
Sidabutar, E. D., Purba, N. Y., Sembiring, N. M. B., Purba, R. O., Sinaga, U. S., & Ivanna, J. (2025). Analisis kebijakan sistem blok di Jurusan PPKn UNIMED: Efisiensi pemanfaatan ruang dan kepuasan mahasiswa. Invention: Journal Research and Education Studies, 155-161.
Simanjuntak, J. (2020). Kepuasan mahasiswa sebagai indikator mutu layanan akademik. Jurnal Mutu Pendidikan Tinggi, 6(1), 33-42.
Sinaga, H., & Lubis, A. (2023). Pengaruh penerapan sistem blok terhadap indeks prestasi mahasiswa fakultas ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 11(1), 45-58.
Siregar, M., & Hutapea, I. (2023). Skala Likert dan penggunaannya dalam penelitian pendidikan. Jurnal Psikometri Indonesia, 9(1), 21-31.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Wahyuni, A., & Astuti, Y. (2023). Efektivitas model pembelajaran terpadu terhadap kepuasan belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 8(1), 67-78.
Wijaya, H., & Setiono, A. (2022). Instrumen survei dalam penelitian pendidikan: Prinsip dan praktik. Jurnal Ilmu Pendidikan Nasional, 8(2), 101-114.
Yusuf, W., & Arifin, Z. (2020). Penentuan ukuran sampel dalam penelitian sosial: Tinjauan metodologis. Jurnal Riset Sosial Humaniora, 7(2), 144-152.
